報導：劉淑美
（吉隆坡20日訊）明年起，大部分低年級學生都會原班“升級”，而校本評估製等將取代，已取消的年中和年終的考試來評估學生的表現，惟教育部尚未就校本評估製給予具體的講解，導致很多老師都無所適從！
教育部昨日宣布，明年起小學一至三年級的低年級評估，將著重學生學習進展，即不再強調應試教育，改為以學生學習為中心，也不再有分班製度，隨著小學低年級取消分班製下，意味過往令不少家長困擾的精英班製度，也將一並消失。
教師工作量將增加
《中國報》就上述宣布抽樣電訪雪隆華小的校長時獲知，教育部早在數年前就不鼓勵學校，以學生成績來編排就讀的班級，或眾所皆知的精英和普通班，所以二年級和三年級的學生都是原班“升級”，換言之，就讀1A班的學生會自動升為2A的學生，除非有特別案例需進行內部調整。
校長們指出，一年級新生會根據總人數來依據校內所擁有的一年級班級來編排班級，但一些班級會根據學生的行為、健康、態度、班級總人數、班級學生性別等因素來進行內部調整，讓各班級都顯得更平均；至於老師也會有所調整。
也有校長坦言指出，考試取消對學生而言是好事，尤其是年度考試的壓力可減輕，唯老師的工作量卻會因此增加，因根據原有的校本評估指南，每個科目都有多項單元和元素需評估，就算副科的音樂、體育和美術也一樣。
“根據老師反映，如果要全面依據校本評估來評估學生，教師的工作量就會增加120%，所以很多老師目前都無所適從。”
他們也指出，中文、馬來文、英文、科學和數學等正科，可全面依照課本評估來評估，副科其實可考慮以簡單的方式做出評估，以減輕老師們的工作量，並有更多時間關懷和觀察學生。
黃穩全：加重老師工作量
沙登一校校長黃穩全坦言，一旦年中和年終考試取消，教師就必須以校本評估方式來評估學生，但教育部並未針對校本評估一事給予具體講解，導致很多老師無所適從。
他指出，根據原有的校本評估指南，每個科目都有很多單元和元素需進行評估，無論是正科還是副科都必須一一依據，這會加重老師們的工作量。
他舉例，就以道德而言，在校本評估中，道德共有14個單元，每個單元有5個元素，相等於道德的評估共有70項，老師必須逐一評估。
他指出，記得出席一次訪談會時，也有年輕老師反映，若完全根據原有的校本評估進行評估，會增加教師120%的工作量，同時和教育部表明要減少老師50%工作量的說法背道而馳。
“教育部的宣布其實隻是個大綱，沒有具體列出校本評估的評估方式，老師們都不知如何是好，因此明年度的開學年，只能暫時沿用現有的校本評估。”
黃穩全認為，華語、馬來文、英文、數學和科學這類正科，可全面引用校本評估，至於副科如音樂、體育和美術可使用簡單的方式來評估，這可減少老師的工作量，讓老師在校內擁有更多時間來觀察和關懷學生，協助塑造和提升學生的品德。
他指出，在教育理念而言，最重要是教會孩子學會做人和塑造品德，所有編班製和取消編班都有其利弊。
他說，他們對於整個政策的改變表示歡迎，因可減輕孩子在考試時面對的壓力。
他說，新加坡已取消一、二年級的考試，我國政府可參考和朝此方向邁進。
一年級新生依人數編排
吉隆坡華校教師公會主席黃孝居校長指出，教育部2年前就不鼓勵校方采用編班製來區分學生，所以很多學校都已沒有所謂的精英班或非精英班，一年級新生將根據人數來做出編排，二和三年級的學生就會在原班上課。
他指出，一年級新生都是根據人數來編班，如學校有300名新生，每班需要42至43名學生，就會分為7個班級上課。
他強調，各校會根據不同的情況進行內部調整，學生和老師都會有所調整。
“我舉例，校方會根據學生的性格、行為、個人健康來進行調整，若一個班級有比較調皮的學生，校方必須將他們都拆散，我們會根據性別和人數調整，比如某班級的男學生較多或學生人數較多，我們都必須平均編排。”
黃孝居指出，年中和年終考試取消後，教師會根據校本評估中的多個方式來評估學生，校本評估的評分方式則是以1至6等級（Gred 1-6）。
他說，在校本評估中，很多種類讓教師就學生的表現進行評估，包括觀察、小測驗、分組活動、做報告、隨堂測驗、做作業、問答等。
“在這方面，老師必須以專業的態度來評分，絕不能抱有任何的主觀態度，雖然老師的工作量會為此增加，但我們主要希望學生們可快樂學習。”
王仕發：依據教部指示調整
吉隆坡崇文華小校長王仕發受訪時指出，一、二和三年級的學生都會直接采用原班升級上課的方式，就比如一年級時A學生就讀1F班，二年級就直接就讀2F班，不會再有精英班或非精英班的編排。
他說，每年的年終學校假期前，校方已根據孩子的成績，在成績冊中分好明年就讀的班級，但教育部已宣布，他們也絕對會依據指示，讓學生們在原有班級上課。
他強調，在一些特別案例的情況下，一些學生會有所調整，假設A班有5名較為搗蛋的學生，校方就會將他們分散在不同的班級上課。
“低年級不再采用編班製，其實對學生或校長都有利有弊，也有者認為不分成績上課對學生而言是快樂學習，所以新製度也需開跑了數年後才可斷定它的好壞。”
王仕發坦言，教育的宣布的確有點突然，加上學生原本就讀的班級也已分配好，也在校方的行政上帶來少許工作量，不過校方也會進行調整。
他指出，任何一項政策都沒有說好或壞，最重要是學生，而新的政策也需要時間去見證結果。
