◤大城事头条◢没具体讲解校本评估制 教师 无所适从 | KL人- 中国报 KL ChinaPress

◤大城事头条◢没具体讲解校本评估制 教师 无所适从

低年级的学生抛开了考试压力,在课堂上也可以积极开心的发问和学习。(档案照)

报导:刘淑美

(吉隆坡20日讯)明年起,大部分低年级学生都会原班“升级”,而校本评估制等将取代,已取消的年中和年终的考试来评估学生的表现,惟教育部尚未就校本评估制给予具体的讲解,导致很多老师都无所适从!



教育部昨日宣布,明年起小学一至三年级的低年级评估,将着重学生学习进展,即不再强调应试教育,改为以学生学习为中心,也不再有分班制度,随着小学低年级取消分班制下,意味过往令不少家长困扰的精英班制度,也将一并消失。

教师工作量将增加

《中国报》就上述宣布抽样电访雪隆华小的校长时获知,教育部早在数年前就不鼓励学校,以学生成绩来编排就读的班级,或众所皆知的精英和普通班,所以二年级和三年级的学生都是原班“升级”,换言之,就读1A班的学生会自动升为2A的学生,除非有特别案例需进行内部调整。


校长们指出,一年级新生会根据总人数来依据校内所拥有的一年级班级来编排班级,但一些班级会根据学生的行为、健康、态度、班级总人数、班级学生性别等因素来进行内部调整,让各班级都显得更平均;至于老师也会有所调整。

也有校长坦言指出,考试取消对学生而言是好事,尤其是年度考试的压力可减轻,唯老师的工作量却会因此增加,因根据原有的校本评估指南,每个科目都有多项单元和元素需评估,就算副科的音乐、体育和美术也一样。

“根据老师反映,如果要全面依据校本评估来评估学生,教师的工作量就会增加120%,所以很多老师目前都无所适从。”

他们也指出,中文、马来文、英文、科学和数学等正科,可全面依照课本评估来评估,副科其实可考虑以简单的方式做出评估,以减轻老师们的工作量,并有更多时间关怀和观察学生。

黄稳全

黄稳全:加重老师工作量

沙登一校校长黄稳全坦言,一旦年中和年终考试取消,教师就必须以校本评估方式来评估学生,但教育部并未针对校本评估一事给予具体讲解,导致很多老师无所适从。

他指出,根据原有的校本评估指南,每个科目都有很多单元和元素需进行评估,无论是正科还是副科都必须一一依据,这会加重老师们的工作量。

他举例,就以道德而言,在校本评估中,道德共有14个单元,每个单元有5个元素,相等于道德的评估共有70项,老师必须逐一评估。

他指出,记得出席一次访谈会时,也有年轻老师反映,若完全根据原有的校本评估进行评估,会增加教师120%的工作量,同时和教育部表明要减少老师50%工作量的说法背道而驰。

“教育部的宣布其实只是个大纲,没有具体列出校本评估的评估方式,老师们都不知如何是好,因此明年度的开学年,只能暂时沿用现有的校本评估。”

黄稳全认为,华语、马来文、英文、数学和科学这类正科,可全面引用校本评估,至于副科如音乐、体育和美术可使用简单的方式来评估,这可减少老师的工作量,让老师在校内拥有更多时间来观察和关怀学生,协助塑造和提升学生的品德。

他指出,在教育理念而言,最重要是教会孩子学会做人和塑造品德,所有编班制和取消编班都有其利弊。

他说,他们对于整个政策的改变表示欢迎,因可减轻孩子在考试时面对的压力。

他说,新加坡已取消一、二年级的考试,我国政府可参考和朝此方向迈进。

黄孝居

一年级新生依人数编排

吉隆坡华校教师公会主席黄孝居校长指出,教育部2年前就不鼓励校方采用编班制来区分学生,所以很多学校都已没有所谓的精英班或非精英班,一年级新生将根据人数来做出编排,二和三年级的学生就会在原班上课。

他指出,一年级新生都是根据人数来编班,如学校有300名新生,每班需要42至43名学生,就会分为7个班级上课。

他强调,各校会根据不同的情况进行内部调整,学生和老师都会有所调整。

“我举例,校方会根据学生的性格、行为、个人健康来进行调整,若一个班级有比较调皮的学生,校方必须将他们都拆散,我们会根据性别和人数调整,比如某班级的男学生较多或学生人数较多,我们都必须平均编排。”

黄孝居指出,年中和年终考试取消后,教师会根据校本评估中的多个方式来评估学生,校本评估的评分方式则是以1至6等级(Gred 1-6)。

他说,在校本评估中,很多种类让教师就学生的表现进行评估,包括观察、小测验、分组活动、做报告、随堂测验、做作业、问答等。

“在这方面,老师必须以专业的态度来评分,绝不能抱有任何的主观态度,虽然老师的工作量会为此增加,但我们主要希望学生们可快乐学习。”

王仕发

王仕发:依据教部指示调整

吉隆坡崇文华小校长王仕发受访时指出,一、二和三年级的学生都会直接采用原班升级上课的方式,就比如一年级时A学生就读1F班,二年级就直接就读2F班,不会再有精英班或非精英班的编排。

他说,每年的年终学校假期前,校方已根据孩子的成绩,在成绩册中分好明年就读的班级,但教育部已宣布,他们也绝对会依据指示,让学生们在原有班级上课。

他强调,在一些特别案例的情况下,一些学生会有所调整,假设A班有5名较为捣蛋的学生,校方就会将他们分散在不同的班级上课。

“低年级不再采用编班制,其实对学生或校长都有利有弊,也有者认为不分成绩上课对学生而言是快乐学习,所以新制度也需开跑了数年后才可断定它的好坏。”

王仕发坦言,教育的宣布的确有点突然,加上学生原本就读的班级也已分配好,也在校方的行政上带来少许工作量,不过校方也会进行调整。

他指出,任何一项政策都没有说好或坏,最重要是学生,而新的政策也需要时间去见证结果。


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